天有名師

從事美麗事業,建設美麗中國
嘴饞的男生送來一個面包,讓我莫名感動
2018-11-20
人物名片

黃國翠,廣水書生學校語文老師

名師宣言

結合學生的生活來參悟文本思想情感。著重突出學生的生活體驗

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△黃國翠

老師=“家長+保姆


黃國翠老師從教19年來,一直在語文教學一線。

在廣水一鄉鎮中學工作多年后,她來到天有集團旗下的廣水書生學校。

這是創建于2015年的一所高端民辦公助中學,如今已成為當地名校。

相對于公辦學校,民辦學校機制更靈活,特色更鮮明,壓力也更大。

來廣水書生學校的頭半年,對于比公辦學校大得多的工作量,她頗有些不適應。如今,她已開始享受這種充滿激情和挑戰的過程,帶九年級一個班的語文,每周15節課,每天輪流的早晚自習都需值班。

廣水地處鄂北山區,每年在外務工經商人員20多萬人。廣水書生學校實行的是寄宿制,老師更多擔當了“家長+保姆”的職責,需要花更多時間對同學們進行輔導和看護。

作為骨干教師,語文教學是黃老師的專業,也是專長。關于語文學習,她有許多獨特的經驗。9月13日,“天有教育”記者對她進行了專訪。


結合生活 來參悟語文文本


天有教育:你的語文課堂教學有什么特點?有哪些獨到之處?

黃國翠:語文課本以名家作品為載體,借以向學生傳遞語文知識,培養語文素養。名家作品往往是作家成年后,乃至人到中老年時的見解與人生積淀。學生十幾歲要產生認識乃至共鳴,是有一定難度的。

課堂教學中,我盡可能化繁為簡,化抽象為具體,不講那么深奧,聯系自己的體驗,結合學生的生活來參悟文本思想情感。著重突出學生的生活體驗,再加以延伸。


天有教育:如何在課堂中發揮學生的主動性和積極性,讓學生成為學習的主人?

黃國翠:課堂教學中,我會向學生下達具體可操作的學習任務,讓學生學習有目標性。同時結合文本,提出學生所感興趣的話題,讓學生在討論交流后有表達展示的欲望。

 

天有教育:在未來的新中考改革中,語文分值越來越高,怎樣培養和激發孩子們的閱讀興趣?

黃國翠:現如今考試改革,對學生閱讀提出了更快、更廣、更深的要求。學業負擔的加重,導致很多學生淡漠了閱讀。

學生閱讀興趣的培養與激發,離不開原生家庭的構建。當然作為學校教育,我們無法把觸角推向家庭。我會利用學生在校時間,盡可能彌補學生閱讀上的欠缺。

首先我向學生推薦有關書目,讓學生備好課外書籍,讓學生有書可讀;接下來,在教學之余,提醒引導他們讀書;再策劃一些讀書分享交流活動。作為語文老師,我覺得要讓學生愛讀書,首先自己應該是一個愛讀書的人,自己愛讀書,課內與課外分享一些讀書體驗,讓學生在膜拜之中,激發他們去追隨。

 

天有教育:如何在語文教學中融入傳統文化教育?讓孩子們形成正確世界觀、價值觀、人生觀?

黃國翠:傳統文化博大精深,但如今隨著教育現代化、國際化、網絡化發展的趨勢,傳統文化的流失與淡漠讓我們對教育有一種緊迫感,而語文恰好是傳統文化的載體。

平常在語文教學中,我不刻意提出灌輸傳統文化,畢竟面對網絡外來文化的沖擊,學生對傳統文化不感冒,但在教學中,我不放棄“滲透”。

如:強化詩詞歌賦的吟誦,讓學生在積累中感受古典文化的語言魅力;傳統節日不放過了解、體驗,強化傳統節日在學生心目中的意義;開展一些與傳統文化相關聯的活動,像書法比賽、傳統習俗知多少的競賽等等,讓傳統文化在學生的了解、參與之中,潛移默化產生影響。

 

天有教育:在你和學生的互動中,那件事令你印象深刻?能不能講一兩件?

黃國翠:就講講上半年一件最平常的小事吧。上學期,九年級學生要參加體育中考,學生每天早晚要進行體能訓練,強度很大,很辛苦,學校那段時間,跟學生備好了宵夜補充能量。有位男生嘴饞,經常到辦公室想討點零食,我不大愛吃零食,他從其他老師那里可以得到一些。

有一晚,我在辦公室候著他們吃完,好上課。他快速吃完宵夜,悄悄潛入辦公室,把食堂買來的一個面包擠壓成一團(學生不允許將食物帶進教室)送給我吃。我知道他不舍得吃,長期住校,縱然一個面包,對于他們來說也是如獲至寶。

也許他看到我對他學習跟得緊,也許看到我對他們從早到晚的陪伴。雖然沒接受他的好意,可我心里滿溢著感動。


天有教育:作為一名資深語文教師,從教19年來,你感覺最大的收獲是什么?

黃國翠:資深就不敢當了,只能說,時間對于我來說是一種學習成長的過程,也可以說是教學相長吧。從教19年,我從青澀稚嫩走向沉穩內斂,從忐忑不安走向堅定從容,從滿懷激情走向云淡風輕。雖然,一路有所缺失,但收獲還是滿滿的。教學上輕車熟路了,學生的成才成長便是我最大的收獲。


天有教育:你對于職業,對于個人未來的發展,有什么計劃或困惑嗎?

黃國翠:作為教師,課堂是自己的陣地,我只想在教學上多些探索,讓課堂教學更有藝術,更有趣味,讓教變得更簡單,讓學變得更容易。至于困惑還是有的,教學的理論指導與行為技巧,很難與實際課堂教學相契合。所謂教無定法,平衡與變通是一個很棘手的問題,有待突破。


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